No ensino básico, a biologia é apresentada ao aluno de forma fragmentada e descontextualizada. No caso específico de Botânica, o ensino se reduz à descrição de estruturas. Pesquisas mostram que atividades experimentais investigativas podem levar os alunos a relacionar conteúdos em biologia, colocando-os na situação de construtores de seu próprio conhecimento, sendo a experimentação importante para a aprendizagem de conceitos científicos e também uma ferramenta para estabelecer a relação entre teoria e prática. No presente artigo, relatamos e avaliamos, com base nas concepções da Epistemologia das Ciências e suas aplicações no ensino de Biologia, uma atividade com alunos do ensino básico - participantes de programas da Casa da Ciência do Hemocentro de Ribeirão Preto - que buscou investigar aspectos da vida das plantas através de experimentos e discussão em grupo. Os resultados mostram que a inserção de alunos em projetos investigativos propicia a construção de conceitos articulados e profundos.