FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: A PRÁTICA DE ENSINO NA ESCOLA COMO ESPAÇO FORMATIVO PARA A REFLEXÃO CRÍTICA
Mariana Cassab

Esse ensaio procura refletir sobre as potencialidades formativas, que a Prática de Ensino realizada em escolas básicas públicas apresenta para o desenvolvimento de uma disposição reflexiva dos futuros docentes de Ciências e Biologia. Em um panorama complexo das escolas, a tendência de afastamento da PE destes espaços precisa ser mais atentamente analisada. O debate se desenrola balizado pelas noções de professor reflexivo e saber docente e pela referência a relatos escritos produzidos por licenciandos de Biologia. Quatro dimensões formativas relacionadas à realização da Prática de Ensino em escolas são destacadas ao longo da narrativa produzida no texto.