O presente trabalho enfoca as práticas atuais e a formação dos professores de Ciências e propões uma reflexão acerca da de mudança das mesmas, visando à melhoria do ensino. Para isso tomou-se como base a inclusão do enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no contexto educacional, buscando um ensino mais reflexivo, contextualizado e voltado para a formação de cidadãos mais críticos e agentes de transformação do mundo em que vivem.